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来源:卢本伟得亚军     时间:2019-10-22 19:31:17
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阅读时能关注细节当然是好事,但一个读者如果因为文本中形形色色的细节与资讯而陷入泥淖,不会整合、梳理,这对于阅读者来说,会是一场灾难,阅读知识类书籍时更是如此。

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这样的一套让儿童青少年以寓教于乐的方式探索眼睛奥秘的STEAM课程,是闵行区在2018年依托新虹桥国际医学园区美视美景眼科中心专业机构,开发的“探究眼睛的奥妙”STEAM课程。目前已经实践的课程有“视力和视野、眩光与生活、视觉与对比、如何防护紫外线、眼睛与美学”等5个内容,将形成适合亲子、小学、初中的课程体系。

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学生发展指导体现教育必须坚持人民为中心的发展理念,但这并非意味着学生发展指导就是鼓励个人的自由选择。学生发展指导必须关注个人发展与社会发展、国家发展间的结合和有机统整,这是扎根中国大地办教育的体现。

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《未来学校》无远弗届的思考,让我们更加明晰当下的生活。

教师的负担来自外界,特别是那些与教育教学无关的、繁杂的、重复的、形式主义的活动与工作;那些过多的评比、检查、填表、考核;那些不断拔高层级的比赛与竞争;那些来自家长对教师不切实际、过高的期望与要求,都给教师带来无限的困扰、压力和负担。它让教师低效益工作、高负荷运转、疲于应对和应付,导致教师无法安心从教、静心教书。

本册教材在具体内容的表达上,强调以学生个体的生活经验为起点,遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则,使法律知识的同化与法治观念的树立在学生生活经验和认知结构中具有坚实的基础。教材每一框的结构设计,都以“运用你的经验”开始,通过问题导入具体的教育内容,并以“拓展空间”结束,体现基于生活—反思生活—回归生活的建构路径。

此后,由于教学规模不断扩大,五七中学升级为县属中学,改名为德清四中。由于学校高中招生规模的扩大,我在做好教务工作的同时,又开始教起了高中语文。随着改革开放的春风,办学形式越来越多样,职业教育与成人教育遍地开花,职教与成教的学校如雨后春笋般冒了出来。我又调入了职业中专担任班主任。

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2.通过平台可以及时公开有关信息,创造开放、公平的监管环境。各地教育部门在平台上开展审查工作,审查结果在平台门户上公布;培训机构可以实时了解业务的审查进度和状态;家长和学生可以通过平台方便地了解各培训机构的课程及师资情况。同时,通过网络举报途径,社会各界可帮助监督、发现违规培训行为,有助于及时处理反映集中、隐患较大的问题。

(作者系国家教育行政学院副研究员)

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充满星球的太空多么浩瀚,与其他星球相比,我们的地球多么渺小。但是,我们的一切宏伟的计划,一切航行,一切战争,却都是在地球这个小小的舞台上进行的。那些不惜牺牲无数生灵而发动战争的王公贵族真该好好地反省一下,他们的野心充其量不过是成为世界的一个可怜的小角落的主人。

山东省高密市崇文小学创新学校课程,挖掘生活化课程资源,开发了彩喷绘、葫芦画、藏书票等系列课程,激发了办学新活力。图为“草帽节”上,孩子们在快乐地展示自己设计的艺术草帽。孙世杰 摄

在我们的文化语境中,性仿佛是一个讳莫如深的话题,充满隐秘。但近年来,伴随互联网的飞速发展,越来越多的教育者、家长意识到了对儿童进行性健康教育的重要性和紧迫性。学校具有开展性健康教育的天然优势,应该积极发挥在性健康教育方面的推动作用,让孩子从正当渠道得到正确的解答,健康地长大。

记得我曾听过一位优秀教师上的“比武课”,课题为《用好跷跷板,写出好文章》,这位教师将幼时的小游戏与写作的抑扬手法结合起来。教师先选课文《蝉》作为例子,告诉学生怎样做一个跷跷板。接着,又选择了“蚁球战洪水”这个点,带领学生发现蚂蚁的智慧。教师巧妙地将抑扬之法与“跷跷板”结合起来讲授,让学生沉浸在游戏的快乐体验中,不知不觉完成了写作任务。寓教于乐,学为所用。

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这是一本与教育理念高度相关的书。书中讲了一个叫瓦斯蒂的孩子,她根本不会画画,但是老师让她画了一个“点”,并且把她画的“点”镶嵌在金色的涡形画框里挂在办公桌前。自此一发不可收拾,瓦斯蒂画出了各式各样的“点”,并且专门举办了画展,她把这种鼓励传递给了一个小男孩。

“共同学习笔迹”的改变与提升

10年了,大家各自都在忙什么,不只是蔡文君,所有因真爱梦想结缘的人们,都在寻找十年追梦旅程中与自己相关的点点滴滴——你是否还记得这样一个夏天,坐了很长时间的火车,再搭乘乡村客车,跋山涉水来到一个以前从未听过名字的学校,傻傻地向一群陌生的老师热情洋溢地传递着你们的梦想?

深化管理制度改革,推进校长教师有序流动。杨浦区和金山区均出台相关文件,保证校长教师有序流动。金山区发挥优质教师资源的辐射引领作用,选派特级校长、特级教师到郊区任职任教、讲学指导,鼓励郊区选送有培养前途的中青年校长、教师到城区学校挂职或跟岗培训。

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在落实京津冀协同发展重大国家战略的过程中,为促进河北创生优质基础教育资源,积极发挥基础教育的基本公共服务功能,河北多地积极引进北京优质基础教育资源在当地合作办学。这些合作办学,是否如所期待的那样,“引入优质教育资源并起到示范作用”?针对这一问题,我们以访谈和现场观察等方法,对地处河北不同区县的五所京津冀合作办学项目及所在区县教育行政部门负责人进行系统调研,并对其现状及问题进行了梳理。

深圳市教育科学研究院李敏在《基础教育》2019年第2期发表《协作式问题解决课程:内涵、价值取向与实施策略》一文提出,协作式问题解决课程作为一种新型课程形态,在大力提倡培养学生核心素养的时代背景下具有积极意义。协作式问题解决课程聚焦协作问题解决能力提升,以培养学生的社会性素养、认知性素养、情感性素养为旨归,以教师指导下的协作式探究项目为载体,以自主协作、项目驱动、跨学科探究为生成路径,以混元学习、人际交往与问题解决的统一为实践取向。区域性实践证明,这一新型课程对于“协作问题解决能力”培养具有积极作用。

第一大类课程叫生活与健康。我们把国家的体育课程、活动课程、健康教育课程、心理课程、劳动教育整合在一起。比如除了国家体育课程,我们设置了三个小的体育项目。一年级开始学习小自行车,每个人都要会。第二是小轮滑,第三是小滑板。为什么要开这门课程?因为我发现一年级小朋友进校总是摔跤,平衡感特别差,家长最担心的是学生会出安全事故。这三项体育技能学会以后,你再看我们的学生,摔跤事故几乎就没有了。我最高兴的是什么?通过校本课程开设,真正把健康的目标实现了。

二、5—6岁:做好安全防护

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高县20所学校校舍及附属设施受损。

教育,应该帮助我们发现恒久不灭的价值,使我们不致于只依附公式或重复口号;教育应该帮助我们拆除在国籍和社会上所竖起的栅栏,而非强调它们,因为这些栅栏在人与人之间,造成了对立。不幸的是,现行的教育制度正促使我们变得卑屈,变得机械化,变得毫不思考,虽然教育唤醒我们的智力,然而,它使我们的内心残缺不全、矛盾、没有创造力。

为此,我校遵循“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学理念,理解并尊重儿童身心发展规律,开设了儿童性健康教育课程。为了保证性健康教育的权威性、科学性和连续性,学校选派具有医学和心理学基础的教师参与专业学习和系统培训。

又过了一段时间,“智慧教室互动黑板”开始走进校园,投影仪、电子白板、电脑、电视机、广告机和音响“六机合一”,更有学生的“智慧课桌”直接将黑板呈现到每个小组的面前,这块曾经被教师主控的黑板,转移到了每个学生都可以涂鸦的智能课桌上。你看,学生们在这样探索二次函数图像的移动:“来,我们自己玩玩看,能发现什么规律呢?”

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“统编三科教材西部巡讲活动具有重要意义。一是以小见大,三科教材意识形态属性强,是体现国家意志、传承民族优秀文化的重要载体,对青少年思想道德教育具有极其重要而特殊的作用;二是以近谋远,从当下看能帮助西部教师尽快熟悉新教材、用好新教材,从长远看有助于西部教师提高教学水平;三是以点带面,以巡讲为契机,积极探索完善知名专家与一线教师面对面、现场活动与长期帮扶相配合、东部与西部手拉手、国家与地方共建‘直通车’等方式,形成整体设计、分类实施的工作模式,实现教材使用全国一盘棋、齐步走,确保中央关于统编教材的部署落地生根。”郑富芝在讲话中高度肯定了巡讲活动的重要性。

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一路走来,陪伴我的是飘着淡淡墨香的书籍。那些厚重的书籍让我在迷惘的时候沉稳淡定,让我在失败的时候勇敢无畏,它们陪我走过成长的青涩和执着于梦想的寂寞。




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